تاثیر استفاده از رویکرد کاوشگری در تدریس علوم تجربی

بی شک، آموزش علوم تغییرات قابل توجهی را در سطح جهانی در نگرش دانش آموزان نسبت به اهمیت مهارت های یادگیری علوم ایجاد کرده است. آموزش علوم شامل رویکردهای مختلفی است که معلمان در درس های خود از آن ها استفاده می کنند. بحث در مورد بهترین روش تدریس علوم به یک مناظره طوالنی و گاهی تند و تیز تبدیل شده است. محور اصلی این مناظره این است که آیا روش تدریس بر اساس کشف (یا همان کاوشگری) شیوه موثرتری نسبت به آموزش مستقیم است یا خیر. این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از رویکرد کاوشگری در علوم تجربی می پردازد. محتوای این پژوهش به روش مروری اسنادی جمع آوری شده است و جامعه نمونه آن پایگاه های اطلاعاتی داخلی (SID) و خارجی WOS می باشد. بدین منظور ۲ مقاله داخلی و ۵۲ مقاله خارجی شناسایی و مورد تحلیل قرار گرفت. این تحقیق بر اساس مطالعات صورت گرفته و نتایج بدست آمده نشان می دهد که استفاده از رویکرد کاوشگری در تدریس علوم تجربی می تواند مهارت های تفکر، مهارت های یادگیری و به طور قابل ملاحظه ای مهارت های شناختی مانند علاقه، انگیزه و نگرش دانش آموزان را نسبت به علوم افزایش دهد. این تحقیق تاکید می کند که بهره گیری از رویکرد کاوشگری در آموزش علوم تجربی می تواند به عنوان یک راهکار موثر در بهبود فرآیند یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کاوشگری ، علوم تجربی ، تدریس فعال ، دانش آموز