بررسی رابطه تفکر انتقادی با هویت تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه تفکر انتقادی با هویت تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد. روش تحقیق از نظر نوع هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها میدانی و از نظر نحوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان اراک که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ متشکل از ۲۲۱۰۴ نفر می باشد را شامل شدند که ۱۱۰۷۳ نفر پسر و ۱۱۰۳۱ نفر دختر بودند. روش نمونه گیری به روش نمونه گیری طبقه ای نسبی می باشد. روش گردآوری داده ها از روش کتابخانه ای و میدانی می باشد. حجم نمونه مورد نظر پژوهش بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۳۷۷ نفر می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی نسبی انتخاب شدند و شامل ۱۸۹ پسر و ۱۸۸ دختر هستند و ابزار گردآوری اطلاعات از نوع پرسشنامه استاندارد می باشد که شامل پرسشنامه ۳۳ سوالی تفکر انتقادی دانش آموزان ریکتس (۲۰۰۳) و پرسشنامه ۴۰ منزلت های هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸) شد. ضریب آلفا ی کرونباخ پرسشنامه ها به ترتیب تفکر انتقادی ۹۴۷/۰ و هویت تحصیلی ۹۲۴/۰ می باشد. برای بررسی آزمون فرضیات از آزمون همبستگی (پیرسون)، آزمون T و روش رگرسیون مدل سازی معادله ساختاری (SEM) استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد تفکر انتقادی با هویت تحصیلی (۰.۵۸۲=β) دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر اراک رابطه دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، هویت تحصیلی ، دانش آموزان دوره متوسطه اول