بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان

این پژوهش به بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان می پردازد. با توجه به نقش محوری شیوه های ارزشیابی در فرآیند یادگیری، ارزشیابی توصیفی به عنوان یک روش کیفی و بازخوردمحور، در مقایسه با روش های سنتی مبتنی بر نمره، مورد بررسی قرار گرفته است. مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون در بین دو گروه کنترل و آزمایش انجام شده است. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد اضطراب تحصیلی و آزمون های سنجش عملکرد تحصیلی جمع آوری و با استفاده از روش های آماری تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که اجرای ارزشیابی توصیفی به طور معناداری منجر به کاهش سطح اضطراب دانش آموزان و بهبود کارایی آموزشی آن ها شده است. همچنین، این روش ارزشیابی با ارائه بازخوردهای سازنده و حذف فشار ناشی از نظام نمره دهی سنتی، زمینه را برای یادگیری عمیق تر و مشارکت فعال تر دانش آموزان فراهم می کند. نتایج این پژوهش بر ضرورت به کارگیری روش های ارزشیابی کیفی در نظام آموزشی به منظور ارتقای سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، اضطراب تحصیلی ، کارایی آموزشی ، بازخورد سازنده ، نظام آموزشی.