رابطه بین ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین ارزشیابی توصیفی و تاثیر آن بر کاهش اضطراب و افزایش کارایی آموزشی دانش آموزان می پردازد. در این تحقیق، ضمن تحلیل روش های ارزشیابی توصیفی، به نقش این روش در افزایش انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان توجه شده است. نتایج نشان می دهند که ارزشیابی توصیفی می تواند با ارائه بازخوردهای مستمر و سازنده، احساس اضطراب در ارزشیابی های سنتی را کاهش دهد و در نتیجه، منجر به بهبود عملکرد آموزشی و یادگیری عمیق تر شود. این پژوهش به آموزش دهندگان و سیاست گذاران آموزش پیشنهاد می کند که با تکیه بر رویکردهای ارزشیابی توصیفی، زمینه ای مناسب برای بهبود کیفیت آموزشی و کاهش استرس های مرتبط با ارزیابی فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، ارزشیابی توصیفی ، اضطراب.