نقش باورهای خودکارآمدی تحصیلی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

مطالعه حاضر باهدف بررسی نقش باورهای خودکارآمدی تحصیلی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود، جامعه این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر متوسطه اول شهر حاجی آباد در سال تحصیلی۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس که از بین آن ها ۱۲۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های باورهای خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بودند. در تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد ضریب همبستگی محاسبه شده بین باورهای خودکارآمدی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی مثبت بوده و معنی دار به شکل مثبت و معنی داری سرزندگی تحصیلی را پیش بینی می کند (۰۱/۰>p).

کلیدواژه ها:

باورهای خودکارآمدی تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، دانش آموزان.