مقایسه انگیزه شغلی و مهارت های تدریس نومعلمان شهرستان های مریوان و سروآباد (فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان، آزمون / ماده ۲۸، سرباز معلم)

هدف تحقیق حاضر مقایسه انگیزه شغلی و مهارت های تدریس نومعلمان (دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان، ماده ۲۸، سرباز معلم) بود. روش تحقیق از نوع پژوهش توصیفی- مقایسه ای و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه نومعلمان شهرستان های مریوان و سروآباد در ۳ سال اخیر به تعداد ۷۴۵ نفر بودند. نمونه آماری پژوهش شامل ۲۸۸ نفر از نومعلمان به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از ۲ پرسشنامه استاندارد شایستگی های مدیریت کلاس نومعلمان هانگ، هانگ و لین (۲۰۲۲) و پرسشنامه انگیزه معلمان برای تدریس فرنت و همکاران (۲۰۰۸) و برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل واریانس چند راهه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین انگیزه شغلی و همچنین بین مهارت های کلاس داری سه گروه پژوهش تفاوت معناداری وجود داشت(۰۵/۰>p). نتایج آزمون تعقیبی شان داد که در متغیر انگیزه شغلی بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان با گروه ماده ۲۸ تفاوت معناداری وجود داشت (۰۵/۰˂p)؛ اما بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان و گروه سرباز معلم و بین گروه ماده ۲۸ و گروه سرباز معلم تفاوت معناداری وجود نداشت (۰۵/۰˃p). همچنین در متغیر مهارت های کلاس درس بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان با گروه ماده ۲۸ تفاوت معناداری وجود نداشت (۰۵/۰˃p)؛ اما بین گروه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان و گروه سرباز معلم و بین گروه ماده ۲۸ و گروه سرباز معلم تفاوت معناداری وجود داشت (۰۵/۰˂p). بر اساس نتایج بدست آمده دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان در متغیر انگیزه شغلی وضعیت بهتری از گروه ماده ۲۸ دارند. همچنین دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان و ماده ۲۸ در متغیر مهارت های کلاس درس وضعیت بهتری از گروه سرباز معلم دارند. نتایج این پژوهش نشان داد که انگیزه شغلی و مهارت های کلاس درس معلمان در مناطق مورد مطالعه با توجه به روش جذب متفاوت است. برای بهبود کیفیت آموزش وپرورش، لازم است برنامه های آموزشی و حمایتی متناسب با نیازهای هر گروه از معلمان طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه شغلی ، مهارت های تدریس ، نومعلمان ، دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان ، ماده ۲۸ ، سرباز معلم