طراحی کلاس های درس مبتنی بر روانشناسی محیطی برای کاهش اضطراب و بهبود تمرکز دانش آموزان پس از همه گیری کووید-۱۹

در دوران پس از همه گیری کووید-۱۹، چالش های جدیدی برای نظام های آموزشی در سرتاسر جهان به وجود آمده است. یکی از مهم ترین این چالش ها افزایش اضطراب و کاهش تمرکز دانش آموزان به دلیل تغییرات ناگهانی در محیط یادگیری و تجربیات روانی ناشی از بحران بهداشتی جهانی است. این مطالعه به بررسی تاثیر طراحی کلاس های درس مبتنی بر روانشناسی محیطی بر کاهش اضطراب و بهبود تمرکز دانش آموزان می پردازد. تحقیقات نشان می دهد که محیط آموزشی می تواند بر رفتار، احساسات و یادگیری دانش آموزان تاثیر قابل توجهی داشته باشد. به همین منظور، این پژوهش با بهره گیری از اصول روانشناسی محیطی، به طراحی کلاس هایی می پردازد که شامل عناصر طراحی مناسب، نورپردازی طبیعی، رنگ های آرامش بخش و مکان های مناسب برای تعاملات اجتماعی هستند. در این راستا، با اجرای یک مطالعه موردی در مدارس مختلف و جمع آوری داده های کیفی و کمی از طریق پرسش نامه ها و مصاحبه ها، به بررسی اثرات تغییرات محیطی بر روی سطح اضطراب و تمرکز دانش آموزان پرداخته شده است. نتایج نشان می دهد که تغییر طراحی کلاس ها باعث کاهش محسوس در سطح اضطراب و افزایش تمرکز و رضایت دانش آموزان از محیط یادگیری شده است. در نهایت، این پژوهش به مدیران و معلمان توصیه می کند که برای بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان و کاهش مضرات روانی ناشی از بحران ها، به طراحی علمی و اصولی فضاهای آموزشی توجه کنند. این یافته ها می تواند به عنوان الگویی برای توسعه و بهبود بیشتر محیط های آموزشی در دوران پساکرونا مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلاس های درس ، روانشناسی محیطی ، اضطراب ، تمرکز ، کووید-۱۹ ، طراحی محیطی.