نقش ویژگی های شخصیت مبتنی بر مدل ۶ عاملی (هگزاکو) و حسادت پاتولوژیک در بی تفاوتی اخلاقی دانشجویان دانشگاه آزاد
محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 56
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCH03_590
تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1404
چکیده مقاله:
اخلاق جزء ضروری جامعه است و یکی از مسائلی که ذهن دانشمندان را به خود مشغول کرده این است که چه چیزی احتمال پایبندی فرد به این قوانین اجتماعی را تعیین می کند. بر این اساس این پژوهش با هدف بررسی نقش ویژگی های شخصیت مبتنی بر مدل ۶ عاملی (هگزاکو) و حسادت پاتولوژیک در بی تفاوتی اخلاقی دانشجویان دانشگاه آزاد انجام شد. پژوهش حاضر بنیادی، مقطعی و توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان ۱۸ تا ۴۵ ساله دانشگاه آزاد مشهد بود که تعداد ۲۷۷ نفر از آن ها به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از فرم کوتاه پرسشنامه شخصیتی هگزاکو- تجدیدنظر شده، پرسشنامه حسادت پاتولوژیک و مقیاس بی تفاوتی اخلاقی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه و نرم افزارهای آماری SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که از بین مولفه های ۶ گانه هگزاکو ۴ مولفه توافق پذیری، وظیفه شناسی، هیجان پذیری و برون گرایی بیشترین نقش را پیش بینی مولفه های بی تفاوتی اخلاقی (بی تفاوتی از طریق شخصیت زدایی، بی تفاوتی از طریق بی مسئولیتی و بی تفاوتی از طریق عقلانی سازی) دارند و به ترتیب (۲۱، ۱۸ و ۱۵ R Square=) درصد از واریانس مولفه های بی تفاوتی اخلاقی را تبیین می کنند (۰۵/۰ > p). به علاوه یافته های پژوهش نشان د داد که از بین مولفه های ۶ گانه حسادت پاتولوژیک ۴ مولفه چک کردن رفتار، تداخل در روابط، نگرانی درباره رفتار و سطح فعالیت جنسی بیشترین نقش را پیش بینی مولفه های بی تفاوتی اخلاقی (بی تفاوتی از طریق شخصیت زدایی، بی تفاوتی از طریق بی مسئولیتی و بی تفاوتی از طریق عقلانی سازی) دارند و به ترتیب (۲۵، ۱۸ و ۱۶ R Square=) درصد از واریانس مولفه های بی تفاوتی اخلاقی را تبیین می کنند (۰۵/۰ > p). بر این اساس و با توجه به ارتباط ابعاد شخصیتی با بی تفاوتی اخلاقی پیشنهاد می شود به منظور کاهش و حذف بی تفاوتی اخلاقی دانشجویان برنامه های آموزشی و درمانی به منظور ارتقا و بهبود توانمندی های شخصیتی مثبت و تعدیل ابعاد شخصیتی منفی از طریق سازمان های خدمات سلامت روان ازجمله مراکز مشاوره ای و درمانی در آموزش وپرورش، بیمارستان ها، دانشگاه ها و رسانه ها طراحی و اجرا گردد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اشرف السادات گیتی قریشی
استادیار، گروه روانشناسی، واحد رود هن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
سارا فخاریان مقدم
دانشجوی دکترای روانشناسی سلامت، گروه روان شناسی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران