بررسی رابطه باورهای خودکارآمدی و سخت رویی آموزشی با وضعیت تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای خودکارآمدی و سخت رویی آموزشی با وضعیت تحصیلی(پیشرفت یا افت ) در دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهرستان میناب بود. بدین منظور ۱۵۶ نفر به صورت نمونه گیری تصادفی به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرها از پرسشنامه باورهای خودکارآمدی(تحصیلی)، سخت رویی و برای سنجش پیشرفت یا افت تحصیلی از معدل ترم گذشته دانش آموزان استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین خودکارآمدی و سخت رویی باپیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم و معنی دار وجود دارد و با بالا رفتن خودکارآمدی دانش آموزان، وضعیت تحصیلی نیز بهبود می یابد، به گونه ای که با افزایش سخت رویی، وضعیت تحصیلی بهبود می یابد و با افت تحصیلی، سخت رویی افراد کاهش می یابد. همچنین بین خودکارآمدی، سخت رویی و پیشرفت تحصیلی با شغل، تحصیلات و درآمد والدین رابطه معناداری وجود ندارد. و نیز خودکارآمدی و سخت رویی آموزشی تبیین کننده های خوبی برای پیشرفت تحصیلی هستند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، سخت رویی آموزشی ، وضعیت تحصیلی ، شغل والدین