تاثیر روشهای فعال تدریس بر ارتقای خواندن دانش آموزان ابتدایی

از مهم ترین مهارتهای سوادآموزی خواندن مطلوب در افراد است که در بسیاری از افراد این مهارت قبل از نوشتن پرورش می یابد، توانایی خواندن یکی از مهم ترین توانایی های است که یادگیری آن زمینه را برای مطالعه و فراگیری سایر علوم فراهم می سازد، خواندن مهارتی است که از دوران ابتدایی مورد توجه نظام آموزشی قرار میگیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روشهای فعال تدریس بر ارتقای خواندن دانش آموزان ابتدایی در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بر روی دانش آموزان پایه سوم صورت گرفت - در این پژوهش از روش پدیدارشناسانه با پرسشنامه طراحی شده توسط پژوهشگر به به تایید مشاور نیز رسید و برگرفته شده از پرسشنامه روش تدریس فعال رجبی(۱۳۸۵) بود؛ استفاده شد . بهره گیری از روشهای فعال تدریس که در آن مشارکت دانش آموز در امر تدریس به جای تدریس سنتی یا معلم محور قرار دارد سبب تقویت این مهارت خواهد شد . نتایج پژوهش نشان داد که بهره گیری از روش تدریس آموزش به همکلاسی ها و ایفای نقش برمهارت خواندن تاثیر مثبت و موثری دارد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژگان : روش تدریس ، مهارت ، خواندن ، روش تدریس فعال