کاربرد فناوری واقعیت افزوده (AR) در آموزش دروس علوم در مقطع متوسطه: مروری نظام مند بر یافته های پژوهشی دهه اخیر

در دهه اخیر، فناوری واقعیت افزوده (AR) به عنوان ابزاری نوین در آموزش علوم در مقطع متوسطه، مورد توجه گسترده معلمان و پژوهشگران قرار گرفته است. این فناوری با ترکیب عناصر دیجیتال و محیط واقعی، امکان یادگیری تعاملی و عمیق را برای دانش آموزان فراهم می سازد و موجب افزایش انگیزه یادگیری، بهبود عملکرد تحصیلی و درک مفاهیم پیچیده علمی می شود. مقاله حاضر با هدف بررسی نظام مند مطالعات انجام شده در حوزه کاربرد AR در آموزش علوم در مقطع متوسطه، به تحلیل یافته های پژوهشی منتشرشده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ در پایگاه های معتبر علمی داخلی و بین المللی همچون SID، ایران داک، Scopus، Google Scholar و ScienceDirect می پردازد. نتایج این مرور نشان می دهد که استفاده از واقعیت افزوده در آموزش دروسی مانند زیست شناسی، شیمی و فیزیک، موجب تقویت یادگیری مفاهیم علمی، افزایش تعاملات اجتماعی، بهبود مهارت های شناختی و توسعه انگیزش تحصیلی می گردد. با این حال، چالش هایی نظیر نیاز به تجهیزات خاص، آموزش معلمان، هزینه بر بودن پیاده سازی و ضعف زیرساختی نیز وجود دارد. در مجموع، یافته های مرور شده نشان می دهد که AR پتانسیل بالایی برای تحول در آموزش علوم در مدارس متوسطه دارد، اما برای بهره برداری موثر از این فناوری، برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و توسعه زیرساخت های لازم ضروری است.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش علوم ، فناوری آموزشی