تاثیر روابط محیط کاری و چالاکی محیط کاری بر عملکرد خلاقانه اساتید در آموزش

زمینه و هدف: پژوهش حاضر با تاثیر محیط کاری و چالاکی محیط کاری بر عملکرد خلاقانه اساتید در آموزش انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. روش: این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازلحاظ روش همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید یک دانشگاه نظامی بودند که بر اساس فرمول تابا چنیک، فیدل و آلمن ۱۳۱ نفر از آن ها با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسشنامه رفتار خلاقانه کانتر ، پرسشنامه چالاکی کاری شریفی و ژانگ، پرسشنامه محیط کاری هالپین و کرافت بودند. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۶ انجام شدیافته ها: نتیجه حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که حدود ۴۲ درصد واریانس رفتارهای خلاقانه توسط مولفه های چالاکی کاری (انعطاف پذیری، سرعت، قدرت پاسخگویی و شایستگی) و مولفه های محیط کاری (رفتار شمول، رفتار ناکام، رفتار صمیمی، رفتار حمایتی و رفتار دستوری) پیش بینی می شود. انعطاف پذیری و سرعت رابطه مثبت و معناداری با رفتارهای خلاقانه دارند. قدرت پاسخگویی و شایستگی رابطه معناداری با رفتارهای خلاقانه ندارند. رفتار شمول، رفتار ناکام، رفتار صمیمی و رفتار دستوری رابطه مثبت و معناداری با رفتارهای خلاقانه دارند. رفتار حمایتی رابطه معناداری با رفتارهای خلاقانه ندارد. از بین متغیرهای پژوهش، رفتار ناکام در پیش بینی رفتارهای خلاقانه در رتبه اول قرار داشت.نتیجه گیری: با توجه به توان پیش بینی کنندگی متغیرهای بررسی شده در این پژوهش، معاونت تربیت و آموزش دانشگاه می تواند به منظور بهبود محیط کاری و چالاکی محیط کاری در جهت ارتقاء عملکرد خلاقانه اساتید برنامه ریزی نماید.

کلیدواژه ها:

روابط محیط کاری ، چالاکی محیط کاری ، عملکرد خلاقانه