تحلیل روانشناختی موانع درونی خلاقیت در میان دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا

هدف این پژوهش تحلیل روانشناختی موانع درونی خلاقیت در میان دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا است. در این تحقیق، تاثیر عواملی همچون اضطراب، ترس از شکست، کمال گرایی و سبک های شناختی بر کاهش یا افزایش توانایی های خلاقانه دانش آموزان بررسی شده است. نتایج نشان می دهند که اضطراب و ترس از شکست به ویژه در دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا می تواند مانع از بروز خلاقیت شود. علاوه بر این، ویژگی های کمال گرایانه مانند انتظار بی عیب بودن از خود، موجب کاهش ریسک پذیری و تمایل به امتحان ایده های جدید می شود. همچنین، سبک های شناختی همگرا و واگرا نیز نقش مهمی در شکل گیری و بروز خلاقیت ایفا می کنند، به طوری که سبک همگرا به تمرکز بر پاسخ های استاندارد و راه حل های ثابت متمایل است و ممکن است از نوآوری جلوگیری کند. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که با کاهش فشارهای تحصیلی، فراهم آوردن فضاهای حمایتی و تقویت خودپذیری و اعتماد به نفس، می توان از شدت اثرات منفی این موانع کاست و شرایط لازم برای شکوفایی خلاقیت را فراهم آورد. این نتایج می تواند در طراحی برنامه های آموزشی و روانشناختی به منظور ارتقای خلاقیت و کاهش موانع درونی آن در دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، اضطراب ، کمال گرایی ، ترس از شکست ، سبک های شناختی.