چگونه توانستیم اختلال یادگیری دانش آموزمان را در املا بهبود بخشیم؟

این پژوهش، به منظور آگاهی از علت اختلال زهرا باقری ، به بررسی داده های کسب شده از منابع و روش های گوناگون علمی، مانند: ارزشیابی تشخیصی اولیه ، بررسی کارنامه تحصیلی دانش آموز، مصاحبه با اولیا و معلم دانش آموز، مشاهده فعالیت های او، گزارش ارسالی معلم مربوطه، پرداخته شد، که گزارش آن در بخش توصیف وضع موجود (شواهد۱) ارائه گردید. سپس جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسئله، داده های جمع آوری شده از کتاب ها، مقالات و مستندات شواهد (۱) مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در ادامه پس از تجزیه و تحلیل و تقسیر داده ها، راه حل های گوناگون برای حل مسئله پیشنهاد شد. پس از بررسی راه حل های ارائه شده، براساس نوع مشکل دانش آموز و توجه به تفاوت های فردی، برخی راه حل ها انتخاب و به مرحله اجرا درآمد. با توجه به مقایسه وضع موجود و مطلوب، مشاهده می شود که زهرا پیشرفت خوبی در زمینه املا کسب کرده است. لازم به ذکر است که دانش آموز، علاوه بر پیشرفت در زمینه دیکته نویسی، به انجام سایر دروس نیز، علاقه زیادی از خود نشان می دهد، و در تمامی فعالیت های مدرسه از دقت و توجه خوبی برخوردار شده است.

کلیدواژه ها:

ضعف ، املا ، دانش آموز ، اختلال یادگیری