بررسی ابعادکمال گرایی دانشجویان شرکت کننده در المپیادهای علمی دانشجویی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۱

سابقه و هدف: شرکت در المپیاد های علمی اقدامی کاملا داوطلبانه و خارج از کوریکولوم اجباری آموزش پزشکی است. غالب افرادی که در المپیاد های علمی شرکت می کنند، دانشجویانی هستند که به دنبال یادگیری بیشتر و کسب مهارت های بیشتری هستند. با توجه به جست وجوهایی که در مطالعات گذشته انجام دادیم، مطالعات متعددی کمال گرایی را با فاکتور های متعددی بررسی کرده اند. اما تاکنون مطالعه ای که به هم بستگی کمال گرایی با شرکت در المپیاد های علمی دانشجویی پرداخته باشد، انجام نشده است. درنتیجه برآن شدیم تا مطالعه ای با عنوان بررسی ابعاد کمال گرایی دانشجویان شرکت کننده در المپیادهای علمی دانشجویی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۱ طراحی و اجرا کنیم. روش کار: این مطالعه مقطعی (پیمایش مبتنی بر پرسش نامه) با مشارکت دانشجویان علوم پزشکی مازندران انجام شده است. در این پژوهش از نظر تکنیک جمع آوری اطلاعات، از تکمیل پرسش نامه خودگزارش دهی استفاده کردیم. پرسش نامه موردنظر در مطالعه بالا پرسش نامه چندبعدی کمال گرایی هویت و فلت بود. در این مطالعه سطح خطای معنی دار، کمتر از ۵ درصد تعیین شد. قابل ذکر است که توصیف و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار IBM SPSS۲۵ صورت گرفت. یافته ها: پدرمجموع، ۶۹ نفر از دانشجویانی که در المپیاد شرکت کرده بودند، پرسش نامه را پر کردند. جنسیت اغلب شرکت کنندگان با فراوانی ۳۶ نفر (۲/۵۲ درصد) مونث بود. بازه سنی افراد حاضر در مطالعه بین ۲۰ الی ۳۴ سال با میانگین سنی (۲۶/۲)۲۹/۲۴ سال بود. بیشتر شرکت کنندگان دانشجویان رشته پزشکی با فراوانی ۵۳ نفر (۸/۷۶ درصد) بودند. از میان متغیرهای پایه ای (جنسیت، رشته و مقطع) هیچ یک با قبولی در مرحله انفرادی المپیاد علمی ارتباط معنی داری نداشتند (به ترتیب ۲۰/۰=P، ۲۱/۰=P و ۱۷/۰=P). میانگین نمرات در دانشجویان برای بارم کلی کمال گرایی )۰۱/۱۸)۹۶/۹۲ بود. میانگین نمره کلی پرسش نامه در افراد مونث بیشتر از افراد مذکر بود که البته این اختلاف از منظر آماری برجسته نبود (۱۵۳/۰=P). درباره بارم خویشتن مداری و بارم دیگرمداری بین افرادی که در مرحله اول المپیاد انفرادی قبول شدند و نشدند، ارتباط معناداری وجود نداشت (به ترتیب ۸۲۸/۰=P و ۶۰۳/۰=P). اما درمورد بارم جامعه مدار شواهدی دال بر اختلاف وجود داشت، اگرچه ازلحاظ آماری معنادار نبود (۰۵۸/۰=P). نتیجه گیری: در مطالعه بالا به این نتیجه رسیدیم که میان کمال گرایی و قبولی در المپیاد رابطه برجسته ای وجود ندارد و این یافته تنها به بارم کلی منحصر نیست و در تمامی ابعاد کمال گرایی نیز دیده می شود. البته دانشجویانی که مرحله انفرادی را با موفقیت پشت سر گذاشته بودند نسبت به دیگران ازنظر کمال گرایی جامعه مدار، نمره بیشتری کسب کرده بودند که تاحدی از منظر آماری قابل توجه است.

کلیدواژه ها:

Perfectionism ، Questionnaire ، Scientific Olympiad. ، کمال گرایی ، المپیاد علمی ، پرسش نامه.