دخالت دادن دانش آموزان منفعل در امر یاددهی یادگیری به کمک روش تدریس بارش فکری در آموزش فیزیک

این مقاله به بررسی دخالت دادن دانش آموزان منفعل در فرآیند یاددهی-یادگیری با استفاده از روش تدریس بارش فکری در آموزش فیزیک پرداخته است. هدف اصلی این تحقیق، تحلیل تاثیرات این روش بر فعال سازی مشارکت دانش آموزان و بهبود کیفیت یادگیری در کلاس های فیزیک است. روش تحقیق به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این راستا، ابتدا به بررسی اصول و مفاهیم روش بارش فکری و چگونگی پیاده سازی آن در تدریس فیزیک پرداخته شده است. سپس به تحلیل چالش ها و مزایای این روش در آموزش فیزیک توجه شده است. نتایج این مقاله نشان می دهد که استفاده از بارش فکری می تواند دانش آموزان منفعل را به طور موثری در فرآیند یادگیری درگیر کند و باعث تقویت تفکر انتقادی، حل مسئله و انگیزه برای یادگیری در آن ها شود. علاوه بر این، این روش در افزایش تعاملات گروهی و بهبود جو کلاس درس موثر است و می تواند به تدریس مفاهیم پیچیده فیزیک کمک کند. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود اجرای این روش در کلاس های فیزیک ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: تدریس بارش فکری ، آموزش فیزیک ، مشارکت دانش آموزان ، یاددهی-یادگیری فعال ، تفکر انتقادی