بررسی و تحلیل نحوی اجرای روش بحث گروهی در کلاس درس مدرسه

این مقاله به روش توصیفی- کتابخانه ای و با هدف برسی و تحلیل نحوی اجرای روش بحث گروهی در کلاس درس مدرسه به تحریر در آمده است. در جلسه بحث گروهی باید فردی به عنوان رهبر یا اداره کننده گروه، هدایت بحث ها را در گروه به عهده گیرد که این فرد می تواند معلم، یک فرد مطلع یا یکی از دانش آموزان قوی باشد. فردی به عنوان منشی یا معاون رهبر گروه انتخاب می گردد که وظیفه نوبت دهی به افراد، نوشتن سئوالها روی تخته و به کار بردن وسایلی مانند نقشه، چارت و یادداشت مطالب را بر عهده دارد. در کنار رهبر گروه ، دانش آموزان قرار دارندکه شرکت کنندگان اصلی گروه تلقی گردیده و به صورت فعال در بحث ها شرکت می نمایند. علاوه بر رهبر گروه و دانش آموزان، گاهی اوقات فردی به عنوان فرد مطلع به جلسات بحث دعوت می گردد وفردی به عنوان ناظر یا ارزیاب که در خارج از گروه و در عین حال مسلط بر بحث های گروه قرار دارد، بحث ها را یادداشت نموده و در صورتی که رهبر گروه از او نظر بخواهد، نظریه اعلام می نماید. درواقع مباحثه شامل سئوالها، پاسخ ها و تفسیرهای ارائه شده به وسیله معلم و شاگردان است. روش تدریس بحث گروهی می تواند به طور قابل توجهی در تقویت مهارت های ارتباطی، تفکر انتقادی و حل مسئله دانش آموزان موثر باشد. این روش فرصت هایی برای تعامل و تبادل نظر بین دانش آموزان فراهم می کند و به آن ها اجازه می دهد تا دانش خود را به صورت عمیق تری درک کنند. با این حال، برای اجرای موفقیت آمیز این روش، نیاز به برنامه ریزی دقیق و مدیریت کلاس موثر است.

کلیدواژه ها:

روش بحث گروهی ، کلاس درس ، مدرسه ، دانش آموزان ، مهارت های ارتباطی.