پیش بینی اشتیاق تحصیلی مبتنی بر امید تحصیلی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان از منظر فرهنگیان مقطع متوسطه ی دوم ناحیه ی ۷ مشهد

اشتیاق دانشآموزان به تحصیل با تاسی از قابلیت ها و توانایی های فردی در نظام آموزشی به عنوان یک سازه توانمندساز به ارتقاء عملکرد تحصیلی منتهی می گردد. موضوع این نوشتار با هدف کاربردی و روش پیمایش در میان فرهنگیان دوره ی دوم متوسطه ی ناحیه ی ۷ مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳با حجم نمونه۵۷۲ نفر مورد بررسی قرار گرفته است.نمونه گیری در دسترس (آنلاین) با ابزار پرسش نامه برخط و سوالات استانداردشده، مبتنی بر نمره گذاری (۱ تا ۱۰) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. مقدار آلفای کرونباخ متغیرهای اشتیاق به تحصیل (۹۱۱/۰)، امید به تحصیل (۶۹۱/۰) و سرزندگی تحصیلی (۸۷۸/۰) به دست آمد. از نرم افزارهای Spss و Smart PLS برای تجزیه وتحلیل یافته ها استفاده شد. نتایج نشان می دهد میانگین امید به تحصیل (۵۹/۵%) سرزندگی تحصیلی (۲۷/۵%) و اشتیاق تحصیل ( ۳۹/۵%) در حد متوسط بوده است. تفاوت میانگین اشتیاق تحصیلی در مدارس دخترانه نسبت به مدارس پسرانه بیشتر مشاهده می شود. دانش آموزان کار و دانش و فنی و حرفه ای نسبت به دیگر دانش آموزان از امید به تحصیل و اشتیاق تحصیلی بیشتری برخوردارند. دانش آموزان مدارس نمونه فرهنگ و استعدادهای درخشان نسبت به دیگر مدارس از سرزندگی تحصیلی و دانش آموزان مدارس غیردولتی و استعدادهای درخشان از وضعیت اشتیاق تحصیلی بهتری برخوردارند. نتایج فرضیه های همبستگی امید به تحصیل با اشتیاق تحصیلی (۶۸%) و با سرزندگی تحصیلی (۳۵%) به صورت مستقیم به دست آمده و روابط ساختاری نیز نشان می دهد که در سطح معناداری ۰۵/۰ متغیرهای مستقل و میانجی قابلیت پیش بینی اشتیاق تحصیلی ۴۵/۰=R۲ را دارند. مقدار شاخص SRMR با مقدار ۰۹۴/۰  که از ۱/۰کمتر است، حاکی از برازش مطلوب مدل است. شدت میزان VAF (۰۱۹/۰) حاکی از این است که اثر غیرمستقیم متغیرها معنادار بوده اما قوی نیست. در نتیجه مدارس با سرمایه گذاری روی آموزش مولفه های امید به تحصیل و سرزندگی تحصیلی می توانند اشتیاق به تحصیل را تقویت نمایند.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، امید تحصیلی ، دانش آموزان ، سرزندگی تحصیلی ، فرهنگیان ، مشهد