تاثیر آموزش مهارت های تصمیم گیری بر افزایش استقلال و اعتماد به نفس دانش آموزان ابتدایی

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های تصمیم گیری بر افزایش استقلال و اعتماد به نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. در این پژوهش نیمه آزمایشی، ۶۰ دانش آموز پایه چهارم از مدارس تهران به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته در کارگاه های آموزشی تعاملی شرکت کردند که بر پایه تقویت مهارت های تصمیم گیری، حل مسئله، و تفکر انتقادی طراحی شده بود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استانداردشده اعتماد به نفس کوپراسمیت (۱۹۶۷) و مقیاس سنجش استقلال کودکان (CSI) محمدی (۱۳۹۸) بودند. داده ها با استفاده از آزمون t زوجی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) بررسی شدند. نتایج نشان داد گروه آزمایش بهبود معناداری در نمرات استقلال (از ۱۲/۳ به ۱۸/۷ با سطح معناداری ۰/۰۰۱>p) و اعتماد به نفس (از ۱۵/۱ به ۲۱/۴ با سطح معناداری ۰/۰۰۳>p) تجربه کردند، در حالی که تغییرات در گروه کنترل ناچیز بود. این یافته ها همسو با نظریه خودتعیینی (Deci & Ryan, ۲۰۰۰) و خودکارآمدی (Bandura, ۱۹۹۷) تاکید می کند که توانایی تصمیم گیری، حس کنترل درونی و باور به توانمندی های فردی را تقویت می کند. پژوهش حاضر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی مدارس ابتدایی برای گنجاندن آموزش های مهارت محور را آشکار می سازد، چرا که این آموزش ها نه تنها به رشد شخصیتی دانش آموزان کمک می کند، بلکه زمینه ساز موفقیت های تحصیلی و اجتماعی آنان در بلندمدت خواهد بود. این مطالعه به عنوان پایه ای برای طراحی مداخلات آموزشی ساختاریافته در نظام های آموزشی ایران و سایر جوامع مشابه پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

تصمیم گیری ، استقلال ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش مهارت های اجتماعی