نقش ذهنیت معلمان در تقویت انگیزه دانش آموزان ابتدایی

انگیزه، به عنوان یکی از مولفه های اصلی در فرایند یادگیری، نقشی اساسی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. در دوره ابتدایی که سنگ بنای شخصیت و نگرش های تحصیلی فرد شکل می گیرد، اهمیت تقویت انگیزش بیش از هر زمان دیگری احساس می شود. از میان عوامل متعدد موثر بر انگیزش دانش آموزان، ذهنیت و باورهای معلمان از جایگاهی کلیدی برخوردارند. ذهنیت معلمان نسبت به توانایی ها، استعدادها، و ظرفیت یادگیری دانش آموزان می تواند مسیر رشد یا رکود تحصیلی آنان را رقم بزند. اگر معلمی دارای ذهنیت رشد باشد و باور داشته باشد که هوش و توانایی با تلاش و آموزش قابل توسعه است، به مراتب بیشتر از معلمی با ذهنیت ثابت، به حمایت، تشویق، و ارائه بازخورد سازنده می پردازد (Dweck, ۲۰۰۶). چنین معلمانی با اتخاذ راهبردهای آموزشی انگیزشی، فضای یادگیری مثبت و چالش برانگیزی ایجاد می کنند که موجب تقویت حس شایستگی، خودکارآمدی و علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری می شود (Ryan & Deci, ۲۰۰۰). این مقاله با مرور نظریه های مرتبط، تبیین مفاهیم بنیادین ذهنیت و انگیزش، و تحلیل نقش مهارت های اجتماعی معلمان در تعامل با دانش آموزان، به دنبال پاسخ به این پرسش است که چگونه می توان با تغییر ذهنیت معلمان، زمینه ساز رشد انگیزه درونی دانش آموزان ابتدایی شد. در نهایت، پیشنهاداتی کاربردی برای ارتقای بینش و ذهنیت معلمان ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

ذهنیت معلم ، انگیزه تحصیلی ، دوره ابتدایی ، ذهنیت رشد ، آموزش انگیزشی