نقش روش تدریس دانش آموز محور در بهبود مهارتهای اجتماعی دانش اموزان

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی نقش روش تدریس دانش اموز محور در بهبود مهارتهای اجتماعی دانش اموزان میباشد. مهارت اجتماعی مجموعه رفتارهای آموخته شده ای است که فرد را قادر میسازد با دیگران رابطه اثربخش داشته و از واکنشهای نامعقول اجتماعی خودداری کند. همکاری، مشارکت با دیگران کمک کردن، آغازگر رابطه بودن، تقاضای کمک کردن تعریف و تمجید از دیگران و قدردانی کردن مثالهایی از این نوع رفتار است. یادگیری رفتارهای فوق و ایجاد رابطه اثر بخش با دیگران یکی از مهمترین دستاوردهای دوران کودکی است. متاسفانه همه کودکان موفق به فراگیری این مهارت نمیشوند (گرشام و فلیوت) ، ص ۱۵۷) اسلاموسکی و دان" (۱۹۹۶) شناخت و مهارت اجتماعی را فرایندی می دانند که کودکان و نوجوانان را قادر میسازد تا رفتار دیگران را درک و پیش بینی کنند، رفتار خود را کنترل و تعاملات اجتماعی خود را تنظیم .نمایند کودکانی که مهارت اجتماعی کافی کسب کرده اند در ایجاد رابطه با همسالان (آشر و تیلور ۲۰۱۱، ص (۱۲) موفق تر از کودکانی هستند که فاقد این مهارت هستند. اهمیت مهارت های اجتماعی به عنوان مهمترین عامل اجتماعی شدن و سازگاری اجتماعی راهیچ گاه نمیتوان از نظر دور داشت و بیشک توجه به هوش اجتماعی رشد اجتماعی و تربیت اجتماعی در کنار دیگر ابعاد رشد و حیطه های تعلیم و تربیت از جایگاه ویژه ای برخوردار است متسون) و اولندیک (۱۳۹۳) بخش مهم همیاری در یادگیری آموزش مهارتهایی است که برای مشارکت موثر افراد در فعالیتهای گروهی لازم است معلم باید مهارت های درون گروهی و مهارت های اجتماعی از قبیل ارتباط اعضا با یکدیگر را مشخص کند برخی از این مهارتها عبارت است از پیگیری وظایف و پا به پای گروه حرکت کردن، فهمیدن پاسخ های گروه و موافقت آگاهانه افراد با آنها، احترام گذاشتن به نظریه های اعضای گروه، گوش دادن به فردی که در حال سخن گفتن در گروه است. آرام و ملایم حرف زدن در گروه نقد و بررسی نظریه های ارائه شده به جای استفاده از افراد معلمان باید مهارتها و نظایر آن را برای پرورش رفتارهای اجتماعی دانش آموزان ضروری است به آنان آموزش دهند (اسلاوین، ۱۹۹۵). روش دانش امور محوریکی از روشهایی است که می تواند به دانش آموزان برای رسیدن به این هدف یاری رساند. روش دانش امور محوریکی از انواع روشهایی است که در بیشتر مدارس دنیا در طول آموزش و پرورش از آن استفاده کرده اند و امروزه یکی از متداول ترین روشهای حاکم بر مدارس دنیا است. روش دانش امور محورگفتگویی است سنجیده و منظم درباره موضوعی خاص که مورد علاقه مشترک شرکت کنندگان در بحث است. در این روش معمولا معلم موضوع یا مساله خاصی را مطرح میکند و شاگردان باید توانایی سازماندهی عقاید و دیدگاه های خود انتقادات دیگران چه درست و چه نادرست و ارزیابی نظرهای مختلف را در ضمن بحث داشته باشند این روش میتواند در دانش آموزان رابطه مطلوب اجتماعی را ایجاد کند ،شعبانی (۱۳۹۵). روش های آموزشی سنتی آن دسته از آموزشهایی هستند که نقش معلم را صرفا انتقال دهنده ی اطلاعات و دانش می داند در روش آموزش سنتی دانش آموز نقشی منفعل دارد و فقط پذیرنده ی اطلاعات و دانش ها از معلم است. روشهای آموزش مشارکتی روشهایی هستند که در آنها معلم و دانش آموز هر دو فعال هستند و فراگیر نه فقط انتقال دهنده دانش بلکه آسان ساز فرایند آموزش و رشد ویژگیهای ،شناختی عاطفی و رفتاری دانش آموز است.

کلیدواژه ها:

تحول در یادگیری ، روش تدریس دانش اموز محور ، در ارتقای کیفیت آموزش ، مهارتهای اجتماعی