راهکارهای افزایش مشارکت والدین در فرآیند یادگیری ترکیبی (حضوری-آنلاین) پس از همه گیری کووید-۱۹

همه گیری کووید-۱۹ سیستم های آموزشی را با تحولی بی سابقه مواجه کرد و یادگیری ترکیبی (حضوری-آنلاین) را به عنوان الگویی پایدار در دوران پساکرونا تثبیت نمود. در این راستا، مشارکت والدین به عنوان عاملی تعیین کننده در موفقیت تحصیلی دانش آموزان شناسایی شده است. این مقاله با هدف ارائه راهکارهای عملی برای افزایش مشارکت والدین در فرآیند یادگیری ترکیبی، از طریق تحلیل کیفی-کمی داده های حاصل از ۳۰ مقاله علمی (۲۰ بین المللی و ۱۰ ایرانی) و نظرسنجی از ۱۵۰ والد و ۳۰ معلم در ایران، به شناسایی چالش ها و فرصت های این مشارکت می پردازد. یافته ها نشان می دهند که شکاف دیجیتالی، فقدان زمان کافی و ضعف در ارتباط مدرسه-خانواده، اصلی ترین موانع هستند. در مقابل، راهکارهای فناوریمحور مانند استفاده از اپلیکیشن های تعاملی (مثل ClassDojo) و برگزاری کارگاه های آموزشی آنلاین برای والدین، همراه با سیاست های انعطاف پذیر (مانند ساعات کاری تعدیل شده)، می توانند مشارکت را بهبود بخشند. این پژوهش با تکیه بر نظریه مشارکت سه جانبه اپستین (۱۹۹۵) و یادگیری اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی (۱۹۷۸)، تاکید می کند که تقویت سواد دیجیتال والدین و طراحی چارچوب های ارتباطی ساختاریافته (مانند گروه های تلگرامی مدرسه محور) ضروری است. نتایج علاوه بر ارائه نقشه راه برای سیاستگذاران، بر لزوم توجه به تفاوت های فرهنگی در اجرای راهکارها تاکید دارد، به گونه ای که مدل های جهانی را با نیازهای بومی ادغام نماید.

کلیدواژه ها:

مشارکت والدین ، یادگیری ترکیبی ، پساکرونا ، مهارت های اجتماعی ، ارتباط مدرسه-خانواده