رفتار معلم با دانش آموزان دچار مشکلات اخلاقی در کلاس درس

مدیریت مشکلات رفتاری دانش آموزان در کلاس درس، همواره یکی از چالش های مهم معلمان بوده است. رویکردهای سنتی مبتنی بر تنبیه، اغلب ناکارآمد و دارای پیامدهای منفی برای دانش آموزان و جو کلاس درس هستند. در مقابل، رویکردهای مبتنی بر تقویت مثبت، به عنوان جایگزینی سازنده و موثر، توجه فزاینده ای را به خود جلب کرده اند. هدف از این مطالعه مروری روایتی، بررسی جامع کاربرد رویکردهای مبتنی بر تقویت مثبت در مدیریت مشکلات رفتاری دانش آموزان و ارائه راهکارهای عملی مبتنی بر شواهد است. در این پژوهش، با استفاده از روش شناسی مرور روایتی، منابع علمی معتبر شامل مقالات پژوهشی، کتاب ها و گزارش های تحقیقاتی مرتبط با موضوع از پایگاه های داده گوناگون مورد جستجو و بررسی قرار گرفتند. مراحل مرور شامل تعیین سوال پژوهش، جستجوی نظام مند منابع، ارزیابی و انتخاب مطالعات مرتبط، استخراج و سنتز داده ها و در نهایت، نگارش گزارش بود. یافته های این مطالعه نشان می دهند که رویکردهای مبتنی بر تقویت مثبت، از جمله تشویق کلامی، پاداش ها، سیستم های امتیازی و فعالیت های جذاب، تاثیرات مثبتی بر کاهش رفتارهای نامطلوب، افزایش رفتارهای مطلوب، بهبود روابط معلم-دانش آموز و ایجاد جو عاطفی مثبت در کلاس درس دارند. در پایان، بر اساس یافته های مرور و با تاکید بر منابع معتبر، پیشنهاداتی کاربردی برای معلمان به منظور استفاده موثر از رویکردهای مبتنی بر تقویت مثبت در مدیریت دانش آموزان با مشکلات رفتاری ارائه شده است.