مدیریت کلاس درس و ایجاد محیط یادگیری مشارکتی در مدارس چندپایه

مدارس چندپایه به عنوان یکی از ویژگی های نظام آموزشی در مناطق کم جمعیت و روستایی، با چالش های خاصی در مدیریت کلاس و برنامه ریزی آموزشی مواجه هستند. این مقاله با هدف بررسی راهکارهای موثر در مدیریت کلاس درس و ایجاد محیط یادگیری مشارکتی در کلاس های چندپایه تدوین شده است. روش تحقیق این مطالعه به صورت توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر منابع کتابخانه ای و پژوهش های علمی معتبر صورت گرفته است. در این پژوهش، ابتدا به بیان ویژگی ها و مشکلات کلاس های چندپایه پرداخته شده، سپس روش های نوین و کاربردی در مدیریت کلاس، از جمله گروه بندی دانش آموزان، تدریس ترکیبی، استفاده از فناوری های آموزشی و نقش معلم به عنوان تسهیل گر بررسی شده است. همچنین مفهوم یادگیری مشارکتی و تاثیر آن بر بهبود تعاملات اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چندپایه مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج این مقاله نشان می دهد که با بهره گیری از شیوه های نوین مدیریت کلاس و طراحی فضای یادگیری مشارکتی، می توان کیفیت تدریس و سطح یادگیری را در این کلاس ها به طور چشمگیری ارتقاء داد و عدالت آموزشی را تقویت کرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، یادگیری مشارکتی ، مدارس چندپایه ، تدریس ترکیبی ، ابتدایی ، طراحی آموزشی