مروری بر رویکردهای نوین مبتنی بر هوش مصنوعی در طراحی هوشمند محتوای آموزشی در کلاس درس

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی مروری بر رویکردهای نوین مبتنی بر هوش مصنوعی در طراحی هوشمند محتوای آموزشی در کلاس درس میباشد. ساختار کلی تحقیقات هوش مصنوعی آموزشی نقش مکمل انسان و ماشین در آموزش را برجسته کردهاست. با طراحی مناسب ماشینها یا سامانه های هوشمند میتوانند به روند یادگیری هدفمند و فعال درقالب آموزش خصوصی هوشمند کمک کنند این ماشینها ممکن است به گونهای آموزش داده شوند که با برخورداری از هوش ،بیشتر بتواند به موضوعات مختلفی از جمله انگیزه احساسات، اصول، اخلاق وماهیت خود فن آوری بپردازد با این وجود همیشه در چگونگی تقلید ماشینها از اصول یادگیری انسانی محدودیتی وجود دارد. اگر چه هوش ماشین آلات در حال حاضر کاملا محدود به نظر میرسد، اما بدونشک برنامه های هوشمند حتی برای افرادی که با این فن آوری آشنا نیستند سودمند است سانگ ویانگ ()۲۰۲۰ هم افزایی هوش مصنوعی با آموزش و پرورش تاثیر فوق العاده ای را در نظام آموزشی آشکار ساخته است. توسعهی رایانه های شخصی و پیشرفت سامانه هایی که قابلیت پردازش و محاسبات راافزایش میدهند همچنین توانایی تلفیق یا تعبیه فن آوریهای رایانه ای در ماشینها، تجهیزات و سیستم عاملهای مختلف توسعه و استفاده از هوش مصنوعی را دست یافتنی تر کرده است. توسعه علوم کاربردی یکی از مهمترین عوامل تاثیرگذار در پیشرفت علمی و فن آوری و رقابت در اقتصاد ملی است. بنابر این یکی از وظایف علوم دانشگاهی که ماهیت اصلی آن آموزش و تحقیقات بنیادی است، تحول مداوم درکاربردهاست. این وظیفه مهم راهبردی تنها با تشکیل محیط نهادی مبتنی بر اصول مشارکت موسسات آموزشی و تجارت مهندسی قابل تحقق .است فن آوریهای واقعیت مجازی میتواند به عنوان ابزاری آموزشی و آزمایشی با قابلیت کنترل کامل عملی و بدون خطر استفاده شود. با پیشرفت فن آوریهای تجسم سه بعدی میتوان از شمار فزاینده ای از مطالب آموزشی و آزمایشی در محیطهای واقعیت مجازی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش و پرورش ، یادگیری ، فناوری