نقش محوری معلم خلاق در پرورش ارزش های اخلاقی و دینی دانش آموزان دوره ابتدایی

این مقاله مروری به تبیین و تحلیل نقش بنیادین معلم خلاق در فرآیند حساس و حیاتی پرورش ارزش های اخلاقی و دینی در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای شکل گیری شخصیت، نگرش ها و نظام ارزشی کودکان، اهمیت بی بدیلی در نظام تعلیم و تربیت دارد. در این میان، معلم به عنوان اصلی ترین عنصر آموزشی و الگوی رفتاری در کلاس درس، تاثیرگذارترین نقش را ایفا می کند. با توجه به ویژگی های خاص شناختی و عاطفی کودکان در این سنین، به کارگیری رویکردهای خلاقانه و نوآورانه توسط معلم برای انتقال و درونی سازی مفاهیم اخلاقی و دینی امری ضروری است. این مقاله با مرور نظام مند ادبیات پژوهشی، ابتدا به تعریف مفاهیم کلیدی "معلم خلاق"، "ارزش های اخلاقی و دینی" و ویژگی های خاص "تربیت در دوره ابتدایی" می پردازد و مبانی نظری مرتبط را تشریح می کند. سپس، اهمیت و ضرورت توجه به خلاقیت معلم در این عرصه، با تاکید بر محدودیت های روش های سنتی و نیاز به ایجاد تجارب یادگیری معنادار و جذاب برای کودکان، مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. در ادامه، ویژگی ها و شایستگی های معلم خلاق در زمینه تربیت اخلاقی و دینی، و راهکارهای عملی و کاربردی که این معلمان می توانند در کلاس درس به کار گیرند، از جمله استفاده خلاقانه از داستان گویی، هنر، بازی، نمایش، فناوری های ساده و ایجاد محیط کلاسی مبتنی بر احترام و همدلی، به تفصیل شرح داده می شود. مقاله استدلال می کند که خلاقیت معلم نه تنها فرآیند یادگیری را تسهیل و تعمیق می بخشد، بلکه با ایجاد ارتباط عاطفی مثبت و الگوسازی رفتاری، به درونی سازی پایدار ارزش ها در کودکان کمک شایانی می نماید. در نهایت، ضمن جمع بندی مباحث، چالش های موجود و پیشنهاداتی برای تقویت خلاقیت معلمان ابتدایی در حوزه تربیت اخلاقی و دینی و همچنین برای پژوهش های آتی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

معلم خلاق ، ارزش های اخلاقی ، ارزش های دینی ، دوره ابتدایی ، تربیت دینی ، پرورش شخصیت