بررسی نقش فعالیت های فرهنگی مدرسه در تربیت اجتماعی دانش آموزان

بدون شک نقش مدرسه در تربیت دانش آموزان بسیار پر رنگ است ؛ بعد از خانواده اولین نهادی که کودک به صورت رسمی با آن آشنا می شود مدرسه است ؛ برخی از کودکان برای اولین بار در مدرسه دوست پیدا می کنند و از آنجا که ویژگی های شخصیتی کودکان در سنین مدرسه رشد یافته تر است؛ تاثیر دوستان، معلمان و مدیران مدرسه بر آنها بیشتر است. برای تربیت و پرورش دانش آموزان، مدرسه باید به روش های آموزشی متنوعی از جمله کلاس درس، آزمایشگاه، کارگاه، ورزش و هنر روی آورد. همچنین، باید به دانش آموزان فرصت هایی برای توسعه مهارتهای خود، مثل شرکت در رقابتهای علمی و فرهنگی، ارائه دهد. به طور کلی، تربیت و پرورش دانش آموزان یک فرآیند پیچیده است که به روش های مختلفی از جمله آموزش مباحث تئوری، تمرین عملی، توسعه مهارتها، ارزشهای اخلاقی و اجتماعی و تقویت روحیه همکاری و تعامل با دیگران، انجام می شود. یکی از کارکردهای عمومی آموزشی و پرورشی، اجتماعی کردن کودکان و نوجوانان است و مفاهیم عمده تربیت اجتماعی آن از جمله خود کفایتی، ابراز وجود، استقال ل، خودپنداری ، خود رهبری، رقابت ، همکاری، نوع دوستی ، هویت جویی، تشخیص طلبی و ده ها م ولفه تربیتی دیگر که به نوعی شخصیت اجتماعی کودکان را شکل می دهد در همین دوران آموزشگاهی تحقق می پذیرد.

کلیدواژه ها:

معلمان ، تربیت اجتماعی ، مدرسه