تاثیر آموزش راهبردهای حل مساله در پیشرفت ریاضی در دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی شهرستان فراشبند در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲

در این تحقیق، تاثیر روش آموزش راهبردهای حل مساله بر پیشرفت تحصیلی در ریاضیات و نگرش دانش آموزان نسبت به این درس مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی شهرستان فراشبند در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از ۱۲ بود. افراد به صورت تصادفی انتخاب شدند؛ به این صورت که از فهرست مدارس ابتدایی این شهرستان، یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب گردید. با توجه به اینکه این مدرسه تنها دو کلاس ابتدایی داشت، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از ۱۲ بود، انتخاب و پیشآزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی آن ها اجرا شد. در نهایت، ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش و گروه گواه انتخاب شدند. سپس، آموزش روش راهبردهای حل مساله برای گروه آزمایش به مدت ۶ جلسه برگزار شد و در پایان، یک آزمون پیشرفت تحصیلی در ریاضیات و همچنین پسآزمون مقی اس نگرش نسبت به ریاضی برای هر دو گروه اجرا گردید. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که این روش موجب افزایش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شد و همچنین نگرش آن ها نسبت به ریاضی را بهبود بخشیده است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، راهبردهای حل مساله ، پیشرفت ریاضی ، دانش آموزان ، فراشبند