رابطه میان استفاده از نشانه های معلم و دقت نظارت آنان در درک مطلب دانش آموزان

درک مطلب یکی از مهارت های کلیدی در فرآیند یادگیری است که به عوامل متعددی از جمله راهبردهای تدریس معلمان و نظارت آموزشی بستگی دارد. نشانه های معلم شامل سرنخ های کالمی و غیرکالمی، تغییر در لحن و سرعت گفتار، اشاره به نکات کلیدی و استفاده از ابزارهای دیداری می شوند که در بهبود درک مطلب دانش آموزان نقش دارند. در این مقاله، تاثیر استفاده از نشانه های معلم بر دقت نظارت آموزشی و درک مطلب دانش آموزان بررسی شده است. یافته ها نشان می دهند که معلمانی که به صورت آگاهانه از نشانه های آموزشی استفاده می کنند، توانایی باالتری در نظارت بر میزان درک دانش آموزان دارند و در نتیجه، می توانند بازخورد مناسب تری ارائه دهند. همچنین، استفاده از نشانه های متنوع و هماهنگ با سبک های یادگیری مختلف منجر به افزایش مشارکت دانش آموزان و بهبود درک مطلب آنها می شود. این پژوهش به معلمان پیشنهاد می دهد که با بهکارگیری راهبردهای موثر در ارائه نشانه های آموزشی، کیفیت یادگیری را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

درک مطلب ، فرآیند یادگیری ، نظارت آموزشی