جذابیت در خدمت یادگیری: تاثیر آزمایش های علمی ساده بر انگیزه و فهم مفاهیم در دانش آموزان پایه هفتم

هدف این پژوهش بررسی نقش آزمایش های علمی ساده در افزایش انگیزه یادگیری و درک مفاهیم علمی در میان دانش آموزان پایه هفتم است. با توجه به اهمیت علوم تجربی در رشد فکری، خلاقیت و مهارت های حل مسئله، یکی از چالش های اساسی در آموزش این درس، کاهش انگیزه دانش آموزان و دشواری در فهم مفاهیم نظری آن است. روش پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم یکی از مدارس متوسطه اول شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. تعداد ۳۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (هر گروه ۱۵ نفر). گروه آزمایش به مدت سه هفته با استفاده از آزمایش های علمی ساده در کلاس علوم آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی مبتنی بر روش سخنرانی دریافت کرد.ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه انگیزه یادگیری و آزمون درک مفاهیم علمی بود که پایایی و روایی آن ها پیش تر تایید شده بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد که بین میانگین نمرات دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد. دانش آموزان گروه آزمایش در هر دو متغیر انگیزه و درک مفاهیم علمی، عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند (سطح معناداری( p<۰.۰۵ یافته ها حاکی از آن است که مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری از طریق آزمایش های ساده، موجب افزایش درک، علاقه و اشتیاق آن ها به درس علوم می شود.در نتیجه، بهره گیری از آزمایش های علمی ساده می تواند به عنوان روشی کارآمد برای بهبود کیفیت آموزش علوم و ارتقای یادگیری معنادار در دوره متوسطه اول توصیه گردد.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، انگیزه یادگیری ، درک مفاهیم علمی ، آزمایش های ساده ، یادگیری فعال