ارزیابی اثر آموزش پروژه محور در افزایش اعتماد به نفس هنرجویان رشته طراحی دوخت

هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی روش آموزش پروژه محور در افزایش سطح اعتماد به نفس هنرجویان رشته طراحی دوخت در هنرستان های فنی و حرفه ای است. روش تحقیق از نوع تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل هنرجویان پایه یازدهم در دو هنرستان بود که ۶۰ نفر از آنان به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه استاندارد اعتماد به نفس کوپر اسمیت و چک لیست مشاهده رفتارهای اعتماد به نفس بود. گروه آزمایش در طی ۸ هفته، درگیر فعالیت های پروژه محور مانند طراحی و اجرای لباس، ارائه گروهی، و تحلیل نمونه های واقعی شدند. نتایج تحلیل آماری با استفاده از آزمون t و تحلیل واریانس نشان داد که میانگین نمرات اعتماد به نفس در گروه آزمایش به طور معناداری افزایش یافته است، در حالی که تغییر چشم گیری در گروه کنترل مشاهده نشد. تحلیل های کیفی نیز افزایش مشارکت، ابراز وجود، و تعامل اجتماعی هنرجویان را تایید کرد. یافته های تحقیق نشان می دهد که آموزش پروژه محور می تواند به عنوان روشی موثر برای ارتقای مولفه های روان شناختی، به ویژه اعتماد به نفس، در برنامه های درسی آموزش فنی و حرفه ای به کار رود.

کلیدواژه ها:

پروژه محور ، اعتماد به نفس ، طراحی دوخت ، روش های نوین تدریس ، یادگیری عملی