تحلیل تاثیر آموزش مجازی بر عدالت آموزشی در مناطق محروم ایران پس از پاندمی کووید-۱۹

پاندمی کووید-۱۹ نظام های آموزشی جهان را با چالش های بی سابقه ای مواجه ساخت و این امر منجر به گذار سریع از آموزش حضوری به آموزش مجازی شد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مجازی بر عدالت آموزشی در مناطق محروم ایران انجام شده است. روش پژوهش حاضر ترکیبی (کمی-کیفی) و مبتنی بر تحلیل اسنادی، پیمایش و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۴۵ معلم و ۱۳۰ دانش آموز از استان های کردستان، سیستان و بلوچستان، خراسان جنوبی و هرمزگان طی سال های ۱۳۹۹-۱۴۰۱ بود. یافته ها نشان می دهد که شکاف دیجیتالی موجود در مناطق محروم، عدم دسترسی به زیرساخت های فناوری، ضعف سواد دیجیتال والدین و دانش آموزان، و ناکارآمدی در پشتیبانی آموزشی، منجر به تشدید نابرابری آموزشی شده است. با این حال، اقدامات حمایتی دولت مانند توزیع تبلت و بسته های اینترنتی، توسعه شبکه آموزش و تولید محتوای آموزشی با کیفیت، توانسته تا حدودی این شکاف را کاهش دهد. نتایج پژوهش بیانگر ضرورت توسعه سیاست های یکپارچه برای ارتقای زیرساخت های دیجیتال، افزایش سواد فناوری معلمان و خانواده ها، و توسعه محتوای بومی و متناسب با نیازهای مناطق محروم است.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، عدالت آموزشی ، مناطق محروم ایران ، کووید-۱۹ ، شکاف دیجیتالی ، سیاست های آموزشی