بررسی تاثیر نقش دانش معلمان در شناسایی و مدیریت اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه موردی معلمان شهرستان شیراز

اختلالات یادگیری به عنوان یکی از چالشهای اساسی در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان، تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی و روانشناختی آنها دارد. شناسایی زودهنگام و مداخالت آموزشی مناسب، نقش کلیدی در بهبود کیفیت زندگی این دانش آموزان ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان در شناسایی و مدیریت اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان شیراز انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل ۱۰۰۰ نفر از معلمان ابتدایی این شهرستان بوده و نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد بود و برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین سطح دانش حرفه ای معلمان و توانایی آن ها در شناسایی اختلالات یادگیری رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد. همچنین، نتایج نشان داد که وجود موانع سازمانی و فردی تاثیر منفی بر توانایی معلمان در شناسایی و مداخله در مورد دانش آموزان با اختلالات یادگیری دارد. از سوی دیگر، ارائه آموزش های تخصصی و حمایت های لازم به معلمان، تاثیر مثبتی بر توانایی آن ها در شناسایی و مدیریت این اختلالات داشت. نتایج این پژوهش تاکید می کند که افزایش دانش حرفه ای معلمان، رفع موانع سازمانی و ارائه آموزش های تخصصی و حمایت های لازم به معلمان، می تواند به بهبود کیفیت آموزش و پرورش دانش آموزان با نیازهای ویژه کمک شایانی کند.

کلیدواژه ها:

نقش دانش معلمان ، شناسایی ، مدیریت اختلالات یادگیری ، دانش آموزان دوره ابتدایی