پیش بینی فرایند حل مسئله دانش آموزان از طریق سبک های یادگیری و فراشناخت با نقش میانجی خودکارآمدی

هدف از این پژوهش پیش بینی فرایند حل مسئله از طریق سبک های یادگیری و فراشناخت با نقش میانجی خودکارامدی می باشد. نوع این مطالعه از نظر هدف، بنیادی- کاربردی، از نظر دادهها، کمی، از نظر مدت زمان مطالعه مقطعی و از نظر روش مطالعه توصیفی - تحلیلی بود. روش این پژوهش، همبستگی و از نوع تحلیل مسیر (مدل یابی معادلات ساختاری) است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرمالرد در سال تحصیلی ۳۰۴۱-۳۰۴۱ .بود تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار Spss و آموس در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. یافته ها نشان داد میانگین هر یک از مولفه های متغیر فراشناخت و خودکارآمدی بالاتر از حد متوسط (۳) بود اما در حل مسئله فقط مولفه های منطقی و احساسی بالاتر از حد متوسط بود همچنین بین مهارت های فراشناخت و قابلیت های حل مسئله رابطه مثبت و معنی دار و بین خودکارآمدی و قابلیت های حل مسئله رابطه مثبت و غیر معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فرایند حل مسئله ، سبک های یادگیری ، فراشناخت ، خودکارامدی ، دانش آموزان