بررسی اثرگذاری آموزش مجازی ریاضی در مقایسه با آموزش حضوری مطالعه موردی : دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان نکا

هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی اثربخشی آموزش مجازی درس ریاضی بر دانش آموزان متوسطه شهرستان نکا در دوران تعطیلی آموزش حضوری می باشد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته می باشد، و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ ۳۹/۰ برآورد گردید. تجزیه و تحلیل دادهها در سطح آمار توصیفی صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان می دهد، از دید دانش آموزان اثربخشی آموزش مجازی درس ریاضی به مراتب کمتر از اثربخشی آموزش مجازی دروس دیگر است. هرچند از نظر دانش آموزان یادگیری در آموزش حضوری درس ریاضی به مراتب بیشتر از یادگیری در آموزش مجازی می باشد، و ضریب همبستگی بین اثربخشی آموزش مجازی و حضوری درس ریاضی ۳۴۹/۰ می باشد. در این مقاله مواردی اثربخش بر میزان یادگیری در آموزش مجازی درس ریاضی، مانند؛ سطح آشنایی دانش آموزان با فناوری، فضای آموزش مجازی، نوع محتوای ارائه شده و ... به تفصیل مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، آموزش حضوری ، آموزش ریاضی