بررسی میزانتاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی در دانش اموزان پایه سوم ابتدایی شهر خشت

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی در پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی در دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی شهر خشت بوده است. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون، برای هر دو گروه آزمایش و کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع سوم ابتدایی شهر خشت بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل می باشند. از دانش آموزان مورد مطالعه و به روش نمونه گیری هدفمند، ۴ کلاس ۲۰ نفری به عنوان نمونه انتخاب شد که ۲ کلاس آن دختر و ۲ کلاس آن پسر بوده است که از هر جنسیت یک کلاس به طور هدفمند به عنوان گروه آزمایش و دیگری گروه کنترل انتخاب شده است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، به منظور بررسی یادگیری دانش آموزان از آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که آموزش درس علوم تجربی پایه سوم به کمک یادگیری مشارکتی بر دانش آموزان مورد مطالعه ک تحت آموزش از طریق آن قرار گرفتند تاثیر داشته است. بنابراین دانش آموزانی که مطالب درس علوم تجربی را به همراه مشارکت در کلاس و روش های مختلف درگیر شدن در بحث های کلاسی، آموزش دیده اند، از لحاظ یادگیری درس علوم تجربی وضع بهتری نسبت به سایر دانش آموزان داشتند و نتیجه نشان دهنده موفقیت یادگیری مشارکتی در مقابل روش تدریس متداول است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، درس علوم ، سوم ابتدایی