مقایسه کارکردهای اجرایی دانش آموزان دبستان ی تغذیه شده با شیرخشک با کودکان تغذیه شده با شیر مادر

هدف از پژوهش حاضر بررسی مقایسه کارکردهای اجرایی دانش آموزان دبستانی تغذیه شده با شیرخشک با کودکان تغذیه شده با شیر مادر بود. طرح پژوهش توصیفی و از نوع علی- مقایسهای می باشد. نمونه پژوهش را تعداد ۳۰۰ نفر از دانش آموزان دختر و پسر در تمام پایههای دبستان در شهر شهرکرد که در سال تحصیلی ۴۱۰۳-۴۱۰۲ در حال تحصیل هستند تشکیل داد، از روش نمونهگیری هدفمند برای انتخاب نمونه پژوهش استفاده گردید . به منظور جمعآوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه کارکردهای اجرایی کولیج (۲۰۰۰ ) استفاده شد. تجزیهوتحلیل داده های خام حاصل از این پژوهش در دو بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از آزمون روش تحلیل واریانس چندمتغیری (مانووا) و t مستقل صورت گرفت. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تجزیه و تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تی مستقل با نرم افزار SPSS نسخه۲۲ استفاده شد. یافتههای پژوش نشان داد بین دو گروه از دانش آموزان دبستانی تغذیه شده با شیرخشک با کودکان تغذیه شده با شیر مادر در میزان مولفه سازماندهی کارکردهای اجرایی تفاوت معنیدار وجود دارد (۰۱/۰P< ). همچنین نتایج نشان داد بین دو گروه از دانش آموزان دبستانی تغذیه شده با شیرخشک با کودکان تغذیه شده با شیر مادر در میزان مولفه تصمیمگیری-برنامه ریزی کارکردهای اجرایی تفاوت معنیدار وجود دارد (۰۱/۰P< ). همچنین نشان داد بین دو گروه از دانش آموزان دبستانی تغذیه شده با شیرخشک با کودکان تغذیه شده با شیر مادر در میزان مولفه بازداری کارکردهای اجرایی تفاوت معنیدار وجود دارد (۰۱/۰P< .) در مجموع میتوان گفت دانش آموزان دبستانی تغذیه شده با شیر مادر در مقایسه با دانش آموزان دبستانی تغذیه شده با شیرخشک در کنشهای اجرایی هستند که باید با ابزارهای استاندارد ارزیابی و مداخالت متناسب برای آنها طراحی شود .

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، تغذیه شده با شیرخشک ، کودکان تغذیه شده با شیر مادر