چگونه توانستم مشکل رونویسی دانش آموزم در یک کلاس چندپایه را کمتر کنم؟

این اقدامپژوهی به بررسی و حل مشکل رونویسی دانش آموز کلاس سوم ابتدایی، ندا، در مدرسه چندپایه شهید همتی روستای اسالمآباد ارسنجان میپردازد. مشکل ضعف در رونویسی این دانش آموز به عنوان یکی از چالشهای آموزشی کلاسی شناسایی شد. در فرآیند پژوهش، ابتدا با استفاده از مشاهده مستقیم، ارزیابی تکالیف و برگزاری آزمونهای تشخیصی، دلایل احتمالی ضعف در رونویسی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که عوامل متعددی از جمله ضعف در تمرکز، کمبود تمرینهای هدفمند و عدم آگاهی از الگوهای درست نوشتاری در این ضعف نقش دارند. با توجه به ماهیت چندپایه بودن کلاس و تاثیر مثبت تعامل با دانش آموزان بزرگتر در بهبود یادگیری، راهکارهایی نظیر تمرینات گروهی، استفاده از بازیهای آموزشی و تقویت تلفظ صحیح کلمات به کار گرفته شد. همچنین از روشهای خالقانه ای چون داستانگویی و طراحی فعالیتهای متنوع برای افزایش عالقه و انگیزه ندا بهره گرفته شد. یافتهها حاکی از بهبود قابل توجه عملکرد رونویسی ندا در پایان دوره پژوهش بود. این مطالعه نشان میدهد که با بهره گیری از رویکردهای مبتنی بر تعامل و استفاده از ظرفیتهای محیط آموزشی چندپایه میتوان ضعفهای یادگیری دانش آموزان را به صورت موثر برطرف کرد. این پژوهش میتواند برای معلمان دیگر در شرایط مشابه الهامبخش باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، رونویسی ، یادگیری