تاثیر تدریس نو بر رفع مشکلات خواندن دانش آموزان (مطالعه موردی دانش آموزان دبستان آموزش و پرورش راسک)

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر تدریس نو بر رفع مشکلات خواندن دانش آموزان (مطالعه موردی دانش آموزان دبستان آموزش و پرورش راسک) است که به صورت توصیفی-همبستگی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ۳ گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۷۲۸ و جامعه آماری کل دانش آموزان دبستان راسک و نمونه آماری ۱۲۰ نفری که به صورت تصادفی انتخاب شدند. نتایج نشان می دهد که بروز اختلال خواندن هیچ ارتباطی با سطح و بهره هوش کودکان ندارد. به همین دلیل تیم پژوهشی برای کمک به آگاهی والدین این مطلب را تهیه کرده است که پیشنهاد می شود دانش آموزان دچار مشکلاتی در مهارت های نوشتن، املا، ریاضی و درک مطلب تحت آموزش های ویژه قرار گیرند. پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی تاثیر تدریس بر کاهش اختلال یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

معلم های تدریس نو ، رفع اختلالات یادگیری ، آموزش و پرورش راسک