توصیف تعامل معلم و دانش آموز برمبنای عاملیت ( از منظر روششناسی )

آموزش و پرورش، پیش از هر چیز، بر تعامل معلم و دانش آموز استوار است. در چارچوب دیدگاه اسلامی « انسان به منزله عامل»، فرد براساس مفهوم عاملیت تعریف می شود؛ به این معنا که انسان، منشا اعمال خود است و عاملیت، به عنوان زیربنای تعامل، بر سه محور اصلی شناختی، گرایشی و ارادی استوار است. روش این پژوهش، «روش شناسی مدل سازی ریاضی» یا «مدل سازی ریاضی در روانشناسی و تعلیم و تربیت» است که براساس یک الگوی ریاضی و روش شناسی، یک مفهوم روانشناختی یا تعلیم و تربیتی توصیف و مفهوم سازی می شود. یافته های پژوهش نشان داد که تعامل ناهمتراز معلم و دانش آموز را می توان براساس مبانی عاملیت در رویکرد « انسان به عنوان عامل » در قالب مدل ریاضی مشتمل بر روابط مفروض میان مبانی سه گانه شناختی، عاطفی و ارادی مفروض داشت و رویکرد انسان به منزله عامل می تواند به عنوان چارچوبی بومی و مبتنی بر فرهنگ ملی برای مفهوم سازی مولفه های تعلیم و تربیت مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم و دانش آموز ، عاملیت ، رویکرد انسان به منزله عامل ، روش شناسی مدل سازی ریاضی ، مدل سازی ریاضی در روانشناسی و تعلیم و تربیت