بررسی تاثیر آموزش نمایشی یا تئاتر در تسهیل آموزش در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی

در این پژوهش، تاثیر روش آموزش نمایشی یا تئاتر بر بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به چالشهای موجود در یادگیری ریاضی برای این گروه از دانش آموزان، استفاده از روشهای نوین آموزشی همچون آموزش نمایشی به عنوان یک رویکرد جذاب و موثر مطرح شده است. این پژوهش، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون است. در این پژوهش، ۳۰ دانش آموز دارای اختلال یادگیری ریاضی از شهر شیراز به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای به آموزش ریاضی از طریق نمایش و تئاتر پرداختند، در حالی که گروه کنترل به روشهای سنتی آموزش دیدند. در پایان دوره، عملکرد ریاضی هر دو گروه با استفاده از آزمونهای استاندارد سنجیده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس بررسی شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، بهبود معناداری در عملکرد ریاضی خود داشته اند. این یافته ها حاکی از آن است که آموزش نمایشی می تواند به عنوان یک ابزار موثر در تسهیل یادگیری ریاضی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش نمایشی ، تئاتر ، تسهیل آموزش ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری ریاضی