بررسی نقش سواد برنامه ریزی درسی معلمان بر عملکرد حرفه ای آنان با میانجیگری رهبری تبادلی مدیران در مدارس ابتدایی شهرستان تبریز

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش سواد برنامه ریزی درسی معلمان بر عملکرد حرفه ای آنان با میانجیگری رهبری تبادلی مدیران در مدارس ابتدایی شهرستان تبریز بود. در این راستا چهار فرضیه تنظیم گردید. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی هم همبستگی از نوع معادلات ساختاری است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان تبریز بود که تعداد آنها برابر ۳۵۰۶ نفر بود. که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۳۴۶ نفر برآورد شد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده انتخاب شد. ابزار جمعآوری اطلاعات سه پرسشنامه استاندارد، پرسشنامه سواد برنامه ریزی درسی معلمان بر اساس چارچوب عباباف و همکاران (۱۳۹۲)، پرسشنامه عملکرد حرفه ای بر اساس نظریه نوا (۲۰۰۸) و پرسشنامه رهبری تبادلی بر اساس نظریه بس و آلیو (۱۹۹۴) بود که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمعآوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روشهای آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیههای تحقیق، از آزمونهای کلموگروف-اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیهها، نشان داد بین سواد برنامه ریزی درسی معلمان و عملکرد حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی شهرستان تبریز رابطه وجود دارد. بین رهبری تبادلی مدیران بر عملکرد حرفه ای معلمان در مدارس ابتدایی شهرستان تبریز رابطه وجود دارد. بین سواد برنامه ریزی درسی معلمان بر رهبری تبادلی مدیران در مدارس ابتدایی شهرستان تبریز رابطه وجود دارد. رهبری تبادلی مدیران بین سواد برنامه ریزی درسی معلمان و عملکرد حرفه ای آنان در مدارس ابتدایی شهرستان تبریز نقش میانجی ندارد.

کلیدواژه ها:

رهبری تبادلی ، سواد برنامه ریزی درسی معلمان ، عملکرد حرفه ای