بررسی رابطه بین عامل والد– کودک در پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی کودکان کم توان

در این مقاله به بررسی رابطه بین عامل والد – کودک در پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی کودکان کم توان پرداخته شد. رابطه با والدین از عوامل اساسی در رشد روانی-اجتماعی و تحقق توانایی های ذاتی انسان است و هر چه این رابطه از کیفیت باالتری برخوردار باشد، سلامت روانشناختی کودکان بهتر خواهد بود. از آنجا که زمان قابل توجهی از زندگی روزمره کودکان در کنار والدین طی می شود، تاثیرات ناشی از تجربیات رابطه با والدین، در شکل گیری حالتهای روانشناختی از جمله باورهای انگیزشی و پیشرفت وی چشمگیر است. بین متغیر "رابطه با پدر (A)" و "رابطه با مادر (B)" به عنوان شاخص های پژوهش رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (مقدار sig کمتر از ۰.۵) است، بین "رابطه با پدر (A)" و "باورهای انگیزشی (C)" رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (مقدار sig کمتر از ۰.۵) است، بین "رابطه با پدر (A)" و "پیشرفت تحصیلی (D)" رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (مقدار sig کمتر از ۰.۵ است). بین "رابطه با مادر (B)" و "باورهای انگیزشی (C)" رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (مقدار sig کمتر از ۰.۵) است، زیرا ضریب همبستگی پیرسون بین آن ها برابر با ۰.۵۰۸ شده است. بین "رابطه با مادر (B)" و "پیشرفت تحصیلی (D)" رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (مقدار sig کمتر از ۰.۵ است). بین متغیر "باورهای انگیزشی (C)" و "پیشرفت تحصیلی (D)" به عنوان شاخص های پژوهش رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (مقدار sig کمتر از ۰.۵) است.

کلیدواژه ها:

والد ، کودک ، پیشرفت تحصیلی