تحلیل و بررسی عدالت آموزشی با سبک های رهبری معلمان در دوره ابتدایی

تحقق عدالت یکی از شعارها و اهداف اجتماعی حاکم بر جوامع بشری و عاملی موثر در تحقق آموزش و پرورش است. و شرط تحقق عدالت آموزشی در آموزش و پروش، رفع تبعیض ها و سرکوب های موجود و توجه کردن به سبک های رهبری معلمان و انتخاب شایسته و متناسب با سند تحول بنیادین است. پژوهش حاضر بر اساس هدف، یک تحقیق مروری و کاربردی و بر اساس شیوه اجرا، یک تحقیق کتابخانه ای است. روش جمع آوری داده ها در این پژوهش از نوع کتابخانه ای است که از طریق مطالعه کتب و مقالات از سایت های اینترنتی و پایگاه های معتبر داخلی و خارجی جمع آوری شده است. پژوهشگر برای تحلیل مبحث ابتدا مسئله تحقیق را بیان می کند و بعد، به تشرح مباحث نظری پرداخته و در نهایت به جمع بندی نظرات پژوهشگران دیگر و استدالل ها در خصوص عدالت آموزشی و سبک های رهبری معلمان پرداخته است. نتایج این مطالعه نشان دادند که سبک های رهبری معلمان در صورتی که سبک رهبری استبدادی یا آمرانه باشد، با عدالت آموزشی همسو نمی باشد و دانش آموزان منفعل، انعطاف ناپذیر و کلاسی خشک و بی روح را در پی خواهد داشت و در مقابل آن اگر سبک رهبری معلم دموکراتیک باشد، همسو با عدالت آموزشی است که براساس احترام و توجه متقابل رفتار بین معلم و دانش آموزشکل می گیرد که در رشد و شکوفایی و فرآیند یاددهی، یادگیری موثر می باشد و سبک رهبری عدم مداخله که یک سبک رهاسازی است که دانش آموزان بی بند و بار را پرورش خواهد داد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، سبک های رهبری معلم ، استبدادی ، دموکراتیک ، عدم مداخله