بررسی موانع و مزایای اجرای روش های یادگیری ترکیبی (ترکیب آموزش حضوری و آنلاین) در مدارس ابتدایی

هدف اصلی این مطالعه، شناسایی عوامل موثر بر موفقیت یا موانع اجرای این روش در سطح آموزش ابتدایی بوده است. روش: در این مقاله، از روش مرور سیستماتیک استفاده شده است. به این منظور، ۱۳ مقاله علمی مرتبط با موضوع یادگیری ترکیبی در آموزش ابتدایی، شامل مطالعات کیفی و کمی و مروری بررسی و تحلیل شدند. یافته ها: یافته های این مطالعات نشان داد که اجرای یادگیری ترکیبی با چالش های متعددی مواجه است. مهمترین چالش ها شامل محدودیت دسترسی به زیرساختهای فنی و تجهیزات فناوری، کمبود مهارت های دیجیتالی در دانش آموزان و معلمان، مقاومت فرهنگی نسبت به استفاده از فناوری، و نابرابری در دسترسی به منابع آموزشی است. با این حال، یادگیری ترکیبی فرصت های فراوانی نیز ارائه می دهد. این روش امکان شخصی سازی آموزش را فراهم می کند، به طوری که دانش آموزان می توانند به صورت خودمدیریتی و متناسب با سطح دانش خود به یادگیری بپردازند. نتیجه گیری: در نهایت، نتایج نشان داد که برای اجرای موثر یادگیری ترکیبی، نیازمند برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و دانش آموزان در استفاده از ابزارهای دیجیتالی، و تامین زیرساختهای فنی مناسب هستیم. مدیریت منابع آموزشی، ایجاد محیط آموزشی انعطاف پذیر، و تغییر فرهنگ آموزشی به عنوان عوامل کلیدی موفقیت این روش شناسایی شده اند. این مطالعه نشان می دهد که با رفع موانع موجود و بهره برداری از فرصت های ارائه شده، می توان کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی را به طور قابل توجهی بهبود بخشید و به دانش آموزان کمک کرد تا بهترین نحوه یادگیری را تجربه کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش ابتدایی ، چالش های آموزشی ، فرصت های فناوری ، مهارت های دیجیتال