تحلیل روابط سبک رهبریتحول آفرین با مسئولیتپذیری و اشتیاق به کار

مقدمه: با توجه به مبانی نظری پژوهش می توان گفت که معلمان نقطه آغاز هر تحول آموزشی هستند و قادرند که با دانش و مهارت خود چهره سازمان آموزشی را متحول سازند و با اعمال راهکنش ها و راهکارهای مناسب تربیتی و انتقال عناصر فرهنگی به نسل نورسیده موجبات رشد شخصیت دانش آموزان را فراهم سازند. از سوی دیگر دوره ابتدایی که در تعریف نظام جدید آموزشی به دوره «اساس» نامگذاری شده که دوره رشد و شکوفایی استعداد دانش آموزان است و به دلیل اهمیت نقش معلمان این مقطع تحصیلی در رشد و شکوفایی تربیتی و آموزشی، الزم است تا زمینه های مناسبی جهت انجام هرچه بهتر وظایف معلمان در این دوره فراهم شود. روش: روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و فیش برداری و استفاده از منابع نظری و تئوری درباره رفتار و روابط انسانی و سازمان های آموزشی بوده است. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که بین سبک رهبری تحول آفرین با مسئولیت پذیری و اشتیاق به کار در معلمان ابتدایی ارتباط عمیق و غیرقابل اجتناب با هم دارند و رابطه معناداری بین آنها در این پژوهش وجود دارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت سازمان های موفق به رهبری نیازمند هستند که با ژرف نگری، جهت مناسب و مسیر آینده سازمان را مشخص سازند، افراد را به آن مسیر هدایت کنند و انگیزه ایجاد تحول را در کارکنان به وجود آورند. رهبران تحول آفرین با خلق ایده ها، چشم اندازهای جدید مسیر تازه ای از رشد و شکوفایی را فرا روی سازمان ها قرار می دهند و نوید بهبود مسئولیت پذیری کارکنان و اشتیاق به کار در آنان خواهند بود.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری تحول آفرین ، مسئولیت پذیری ، اشتیاق به کار ، معلمان