تبیین نقش بازی پردازی بر توسعه مهارت های تفکرخلاق و گرایش های پژوهشی در آموزش های مجازی دانشجویان علوم پزشکی شهر یزد در دوران پسا کرونا

روش کار:پژوهش حاضر از نوع اثبات گرایانه و با رویکرد کمی انجام شده است.همچنین این تحقیق از نوع طرح های توصیفی و از شاخه مطالعات میدانی بوده و به لحاظ رویکرد انجام تحقیق، پژوهشی کمی میباشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دوره ابتدایی ناحیه ۱ شهر یزد در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل میدهند.تعداد ۳۸۴ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و با استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه تحقیق تعیین شد.در این پژوهش به منظور گردآوری داده ها از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده است.پرسشنامه این پژوهش شامل دو پرسشنامه استاندارد ارزیابی تفکر خلاق فردی از داول و ولچ و پرسشنامه استاندارد گرایش های پژوهشی و رشدحرفه ای اسدخانی است.جهت بررسی رابطه بین متغیرها و تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون t زوجی استفاده شد.یافته ها نشان داد که میانگین نمره گرایش های پژوهشی دانشجویان در پیش آزمون ۴۶/۲ بود که در پس آزمون به ۳۲/۴ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد و همچنین میانگین نمره توسعه مهارت های تفکر خلاق دانشجویان علوم پزشکی در آموزش مجازی در پیش آزمون۶۵/۲ بود که در پس آزمون به ۰۱/۴ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد.نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر استفاده از روش های نوین آموزشی و بازی وارسازی کردن محیط یادگیری منجر به افزایش گرایش های پژوهشی و تفکر خلاق دانشجویان علوم پزشکی شده به طوری که آن ها در فضای کلاس درس مجازی نیز علاقه مندی زیادی به تحقیق و پژوهش نشان دادند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، مهارت های تفکرخلاق ، آموزش های مجازی ، دانشجویان علوم پزشکی