تجارب زیسته دانشجویان از آموزش مجازی هنر گرافیک در دوران پاندمی

با شروع پاندمی و مجازی­ شدن آموزش در دانشگاه ها، مدرسین و دانش ­پژوهان هنر معضلات، چالش­ ها، فرصت­ ها و شرایط جدیدی را تجربه کردند. هدف اصلی این پژوهش مطالعه پدیدارشناختی تجارب زیسته دانشجویان رشته گرافیک از آموزش مجازی در دروس کارگاهی است. برای این مقصود، بیست نفر از دانشجویان به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و با آنها مصاحبه عمیق فردی به عمل آمده است. نتایج پژوهش نشان می ­دهد که پروسه نوین آموزش مجازی برای دانشجویان هنر حکم نوعی زیست­ جهان را پیدا کرده است که حیات حرفه­ ای آنها را در چهار بعد تحت­ تاثیر قرار داده است: چالش­ های عملی و فنی، ارتباطات عاطفی و هیجانی، تعامل اجتماعی، گسست از الزامات مراوده حضوری، و مواجهه با فرصت­ ها و دستاوردهای بدیع جهان مجازی. بدین­ سان، فرایند یادگیری هنر برای آنها با یادگیری شیوه­ های غلبه بر موانع و مشکلات فنی در کار با رایانه، ایجاد صفحات مجازی، برقراری تعاملات مجازی و تبادل احساسات به شیوه از راه دور همراه گشته است که پیشتر هیچگاه آن را تجربه نکرده بودند. از این حیث، دانشجویان می­ بایست در حین یادگیری دروس کارگاهی به شیوه نوین، هنر برقراری ارتباطات عاطفی اجتماعی در جهان مجازی را نیز به ­طور روزمره تمرین و کسب می ­کردند. این تمرین­ های عملی نه ­فقط مستلزم گسست آن­ها از شرایط و الزامات آموزش حضوری بود، بلکه فرصت­ ها و دستاوردهای نوینی در اختیار آنان گذاشته است که به ­نوبهخود درک و دریافت آنها از هنر و از شیوه­ های یادگیری هنر را دگرگون کرده است.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: پاندمی ، آموزش مجازی ، تبادل عاطفی ، چالش فنی ، مراوده نامتمرکز