شناسایی عوامل موثر بر سن، مدت و تاخیر آموزش توالت در کودکان: مطالعه مقطعی: همدان_ایران

سابقه و هدف: آموزش توالت، یکی از مهم ترین وظایف رشدی دوران کودکی، تجربه ای چالش برانگیز برای والدین و کودکان است. این مطالعه با هدف شناسایی زمان شروع، تکمیل و طول مدت آموزش توالت و عواملی که ممکن است با این زمان ها در یک جمعیت ایرانی مرتبط باشد، انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه مقطعی درباره خانواده های دارای فرزند ۲ تا ۶ ساله بین فروردین تا شهریورماه ۱۴۰۰ انجام شد. والدین درباره هدف مطالعه مطلع شدند و از والدین خواسته شد در صورت رضایت، پرسش نامه ای حاوی ۲۲ سوال (۱۲ سوال درباره اطلاعات اجتماعی – جمعیت شناختی و ۱۰ سوال درباره تجربه آموزش توالت) را تکمیل کنند. مصاحبه با والدین در سالن انتظار پزشکان اطفال و مراکز بهداشتی درمانی شهری همدان در غرب ایران انجام شد. یافته ها: این مطالعه شامل ۱۶۴ (۵۲/۱%) دختر و ۱۵۱ (۴۷/۹%) پسر بود. میانگین سن شروع، تکمیل و مدت آموزش توالت به ترتیب ۵/۹۷ ± ۲۴/۰۱، ۹۱/۱۴ ± ۲۶/۶ و ۲/۳۴ ± ۲/۹۳ ماه بود. شروع آموزش توالت در دختران (۵/۹۸ ± ۲۳/۳۰ ماه) به طور معناداری در سن پایین تری نسبت به پسران (۷۸/۸۹ ± ۲۴/۵) بود (۰/۰۲۸ = P). سن شروع و تکمیل آموزش توالت با افزایش سطح تحصیلات مادر ارتباط مثبت دارد. همچنین وضعیت حضور مادر و ارتباط خانواده با دوستان و اقوام دارای فرزند کمتر از پنج سال به طور معناداری بر سن پایین تر شروع و تکمیل آموزش توالت تاثیرگذار بوده است. همچنین ۴۲/۸ ٪ از مادران اظهار کردند که درباره آموزش توالت اطلاعی ندارند یا اطلاعات کمی دارند. میزان تاخیر در آموزش توالت (تکمیل آموزش توالت بعد از ۳۰ ماهگی) ۲۱/۶ ٪ بوده است. وزن نوزاد هنگام تولد، سن مادر، وضعیت تحصیلی مادر، همچنین زمان حضور مادر عواملی بوده اند که به طور معناداری با تاخیر در آموزش توالت در تحلیل چند متغیره مرتبط بوده اند. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت نقش و حضور والدین به ویژه مادران در کنار کودکان، توصیه می شود برنامه های آموزشی در این باره تدوین شود. این برنامه ها باید بر اهمیت مشارکت و حمایت والدین تاکید کنند و تکنیک های عملی را برای ارتقای آمادگی کودک برای آموزش توالت ارائه کنند.

کلیدواژه ها:

Bladder and bowel control ، Child development ، Parenting ، Toilet training (TT) ، آموزش توالت ، کنترل مثانه و روده ، رشد کودک ، والدین