سندتحول بنیادین و نقش هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی سندتحول بنیادین و نقش هوش مصنوعی در فرایند یادگیری دانش آموزان است. پژوهش به روش مروری با بررسی متون و اسناد موجود در این زمینه انجام شده است. نتایج پژوهش حاضر بیان می کند ساحت «علمی و فناورانه» در سندتحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان یکی از ساحت های شش گانه تربیتی انسان مطرح شده است. آرمان «تربیت رسانه ای» پرداختن به نقاط تلاقی رسانه ها و ساحت های تربیتی است، به نحوی که به رشد همه جانبه متربیان منجر شود. اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات تنها به ارتقا مهارت های پایه محدود نمی شود، بلکه این قابلیت را دارد که سواد اطلاعاتی را نیز ارتقا بخشد، لذا سواد اطلاعاتی با مهارت های فناوری اطلاعات و ارتباطات مرتبط بوده و از این رو می توان به دلایل قرارگرفتن فناوری اطلاعات و ارتباطات، به عنوان هسته مرکزی در بسیاری از نظام های آموزش و پرورش جهان پی برد. فناوری و هوش مصنوعی می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا انگیزه و خودکنترلی خود را دریادگیری افزایش دهند. فناوری و هوش مصنوعی می تواند به توسعه آموزش مبتنی بر بازی کمک کند، که این روش معمولا باعث افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به یادگیری می شود. استفاده از فناوری و هوش مصنوعی می تواند به معلمان کمک کند تا برای ارائه محتوای آموزشی بهتر، مدیریت کلاس بزرگ تر و پیگیری دقیق تر عملکرد دانش آموزان موثرتر عمل کنند. فناوری و هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار قدرتمند می تواند به بهبودکیفیت آموزش و پرورش، افزایش انگیزه و توانمندی دانش آموزان و توسعه آموزش نوین کمک کند. فناوری و هوش مصنوعی به انتقال دانش و تجربه افراد کمک می کند و افراد می توانند از تجربیات دیگران بهره برداری کنند و از آن ها برای پیشرفت خود استفاده کنند. فناوری و هوش مصنوعی می تواند به افراد کمک کند تا مهارت های ارتباطی خود را توسعه دهند.

کلیدواژه ها:

سندتحول بنیادین ، هوش مصنوعی ، فرایند یادگیری ، دانش آموزان